家/园/同/行

衔/接/有/度

著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿生活自理能力的培养贯穿在幼儿园活动之中，也一直是我们 　　我读的是哪个小学呢？走哪条路去学校最近呢？我们一起来找出最近的那条路线吧～

每天都要早睡早起，精神好哦。

选择适合的灯光阅读才能更好地保护眼睛哦～

生

活

自

理

生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理与服务，增强独立性和自信心。通过多种方式，引导孩子“自己的事情自己做”。

整理自己的文具我在行！

你们看，是不是整理得很整齐呢？

安

全

防

护

较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害，对此，我们有针对性地开展了居家系列安全教育活动，提升幼儿安全防护意识、掌握简单的安全防护技能。

　　遇到困难如何向大人提供有效信息求助呢？我们做得可真不错！

自己一个人在家的时候有人敲门怎么办呢？开门还是不开呢？

参

与

劳

动

参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，培养初步的责任感。根据幼儿直接经验为主的学习方式，在疫情居家时开展“家务小帮手”“整理书包”等活动，孩子们的劳动意识也有了明显增强。

除了参与劳动，我们也要学会尊重大家的劳动成果。疫情期间正因为有逆行者的付出，我们才能做到逐步“清零”。

幼小衔接

是孩子们童年生活的自然顺延和过渡

我们要以发展的眼光、平和的心态

慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”

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