区域活动是幼儿最喜爱的一种活动形式，为了凸显区域活动的功能与价值，更好地促进幼儿的主动发展，12月8日，德化县实验幼儿园开展了区域活动环境的创设与推进分享交流活动。
在期初的教研活动中，以年段为单位根据各年龄段幼儿的特点选择一个重点区域进行探讨，投放适宜的材料让幼儿进行自主活动，教师进行观察分析孩子们在学习中遇到的问题，并采取相应的调整措施引导幼儿进一步推进学习获取相应的知识经验，经过各班的实践验证再进行学园的集体交流分享。
交流分享活动以大班年段科学区材料的投放分享拉开了序幕。李雅萍老师以理论结合实际案例的形式，生动详实地介绍了大班年段教师们的区域材料开发之路。班级的自然角饲养了小金鱼，在饲养的过程中，孩子们遇到一个困惑：怎么样给小金鱼换水才不会把水洒得满地呢……教师们顺应孩子发展的需要，开展了科学探索活动——有趣的虹吸。当幼儿在教学活动中萌发了对“有趣的虹吸”、“把水变干净了”等科学现象的好奇心，教师们适时地将相应的活动材料投放在区域活动中。孩子们在操作丰富多样的材料、记录自己的发现、验证自己的猜想等等探究过程中，增长了知识、获得经验、学习方法，养成认真观察、积极尝试、努力探究的习惯。
中班李黎颖老师的推进式分享“锤锤钉钉”将教研氛围推向了高潮。丰富多元的材料、生活化的操作方式、梯度式的推进，都让教师们大开眼界。孩子们疑惑地一次次发问“为什么软泡没有构成图案”“时间太短了完成不了啊”“收玩具的时候钉子拔不出来”“哪些泡沫地垫块可以组合”……教师一一地及时给予解决，从材料、工具、操作方法等各个方面启发幼儿发现“锤锤钉钉”的不同玩法。这种度不同，操作多样的区域活动材料促进了孩子想象力、数学思维能力、建构能力的发展，同时也培养了幼儿发现问题、解决问题和勤于思考的能力。
小班幼儿刚入园，自理能力较弱，针对这一情况，小班的教师们根据班级主题创设了可爱的情境式生活区。有可爱的小动物穿衣、扣纽扣、拉拉链；好吃的剥开心果、拆蛋糕、、切水果、榨果汁；有趣的鞋子配对、串项链、喂食等。通过游戏的形式锻炼了幼儿的小手肌肉群，发展了幼儿舀、扣、剥、压、拉等生活技能，促进了幼儿自理能力的成长。
此次区域材料分享交流活动虽然已经结束，但给我们留下了许多思考的空间。活动中教师们的教育理念、教育热情、教育机智，都给了我们深深的启发。同时也促进了教师间的日常交流与学习，激发了教师互助学习研究的热情，形成不断探索实践的良好氛围，从而推进幼儿园区域活动的有效开展。
撰稿：郑娜兰
编辑：陈玫青
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