以研促教以教兴研

——实验园开展第八期微型课题集中开题

课题研究是幼儿园科研工作的重要组成部分，同时也是推动教师成长最有效的途径之一。为进一步提升课题研究品质，扎实开展课题规划和实施工作，4月14日，实验园开展第八期园内微型课题集中开题活动，全体教师参与了此次活动。

本次活动首先由11位课题主持人结合各自课题，用PPT的形式简单介绍一下课题提出的背景、课题研究价值、课题核心概念界定、课题研究的理论依据、课题研究的目标和内容、课题研究的思路与步骤、课题预期成果。

活动组织类

纪旭丹、郑颖老师的微型课题《优化大班幼儿一日活动过渡环节组织策略的研究》，立足点是为了解决大班幼儿在过渡环节中存在的实际问题，避免在过渡环节的活动中“管则限”“放则乱”的状况，需要教师不断反思教育行为并探索组织幼儿一日活动的有效策略，寻找教师对一日活动过渡环节的处理方法，丰富过渡环节的组织形式，进而优化大班幼儿的一日活动安排，寻求教学的策略，注重培养大班幼儿独立、自制、秩序、合作等品质，以及养成习惯教育，促使大班幼儿能在过渡实践中充分体验自由、自主与自律，发挥幼儿的自我调节功能，形成自我管理。因此，我们确定了“优化大班一日活动过渡环节策略的研究”这一课题。

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张慧老师的微型课题《优化幼儿园体育活动的有效策略》，围绕贯彻落实《纲要》精神，优化体育活动时间，户外体育活动的形式，因地制宜，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面的发展。

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马劲韬、史晓莉老师的微型课题《晨间锻炼活动开展现状研究》晨间锻炼活动是幼儿一日生活的开端，科学有序的组织开展晨间锻炼活动，不仅能锻炼孩子的各种能力，增强他们的体质，增强他们的语言、探究能力以及解决问题的能力。在晨间锻炼活动中幼儿通过玩，锻炼发展了幼儿走、跑、跳、攀登、投掷、平衡等基本动作，使幼儿身体机能提高，使幼儿的灵活性、平衡性和力量增强，进而使各个部位都得到锻炼，从而提高身体的素质。

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区域游戏类

张文韬老师的微型课题《小班种植活动的实践研究》：发挥种植区在幼儿园环境教育中重要作用，挖掘更多的教育价值。通过多形式的种植活动，帮助幼儿直观感受植物生长过程，激发孩子们对植物的兴趣，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

刘冬霞、钱瑞、赵文利老师的微型课题《表演游戏对小中班幼儿语言表达能力发展的研究》，意在通过研究表演游戏对语言的发展提供一定的理论支持；形成想说、敢说、喜欢说的良好语言表达氛围，在幼儿园开展表演游戏提供了实践案例，对教师及家长提升幼儿的语言能力有一定的教育启示。

绘本阅读

郑文敏、王敏、殷子建老师的微型课题《运用思维导图帮助中班幼儿提高阅读能力》，挖掘思维导图开发大脑潜能，提高理解力，激发创造力的功能。在借鉴故事结构性教学，对绘本中目标、行动、结果彼此具有因果联系的方法，结合思维导图的解析模式，希望幼儿透过绘本习得故事结构，增进其对于故事的理解能力，鼓励幼儿从浅到深阅读。

季宝芹、郭新扬老师的微型课题《家园沟通，培养大班幼儿良好阅读习惯的实践研究》，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出阅读可以打开孩子的视野，让他们在文字中找打乐趣、学到知识，锻炼手眼协调，注意、思维等多方面能力，加快智力的成熟。因此为了帮助幼儿养成良好的阅读习惯，我们确立了《家园沟通培养大班幼儿良好阅读习惯的实践研究》。通过家园协作，帮助孩子养成良好的阅读习惯。

蔡长莉、陶欢、许芸老师的微型课题《幼儿园大班开展绘本阅读的实践研究》，采取“听（看）、讲、画（做）、编、演”五大行动为主要策略，让幼儿“爱听、善讲、能画、会编、乐演”，通过集体教学、图书漂流、环境互动等途径来激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，发展幼儿的多元智能，为孩子营造适宜的阅读氛围，取得家长的理解与支持，构建家园合作共同体，营造书香班级。

资源开发与利用

徐银华、张慧、杭春燕老师的微型课题《自然材料对农村幼儿园中班幼儿的探究能力的研究》，遵循中班幼儿的思维特点，在组织科学探索活动的过程中，通过直接感知、亲生体验、实际操作进行科学互动学习；并根据科学活动目标，将当地丰富的自然材料有效的引入活动当中，并以此为依据对具体的活动体系进行优化和完善，从而为幼儿营造健康、和谐的科学活动学习和探索空间，助力幼儿高效完成科学探索。

陈芳、刘龙梅老师的微型课题《“活教育”理念下自然资源融入园本课程的实践研究》，围绕陈鹤琴的“活教育”思想，结合探索“活教育”课程论的园本化实践，即“活学”课程的逐步建构。基于幼儿的兴趣爱好，善于利用和开发有价值的自然资源生成教育活动，充实幼儿园课程内容。在课题实施的过程中，通过实践、修改、验证、完善，积累课程活动特色，扩展建设更多的教育资源,以培养幼儿在游戏中的动手操作能力,从而达成“活教育”理想的三大目标信念。

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陈美、曹彤老师的微型课题《自然资源在游戏中的开发和利用》，围绕自然资源的收集到选择到利用来支持幼儿游戏来创设的。教师在实践上是以幼儿为中心，教师的任务主要是帮助和适当引导，拒绝任何“包办”，更多的是站在一个观察者的角度上去思考如何推进。从不断的观察中获取到更加充分的利用自然材料去开设各种游戏活动。

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张园长对各位老师分享的课题规划给予肯定，并从理论和实践的角度提出了针对性的专业化建议与指导，课题的选题很重要、计划的制定很重要、研究的创新很重要，多出成果很重要，指出鼓励大家跳脱思维定式、加强理论学习、灵活落实具体步骤、并有效融入教育教学，同时做到提高自身的专业能力。

此次集中开题课题是一次课题成员教师零距离面对面的交流会，不仅是对课题研究阶段性梳理的清晰认识，更是对相关方法的透彻理解。相信本次开题会，让我园课题研究在新的一年呈现更美好的风景！

文字：陈芳

编辑：陶欢

审核：园长室

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